Op 27 maart is het symposium: Alarm fase 2. Doel is de TU-docent bewust te maken dat ‘studiehuisstudenten’ andere kennis bezitten dan hun voorgangers.
Share
br />
De studentenraad attendeerde Gabrielle Muris (beleidsmedewerker staf Onderwijs, Onderzoek en Studentenbeleid) Luusi Hendriks (projectleider Alarm fase 2, aansluiting vwo-TUD) erop dat TU-docenten zich niet altijd realiseren dat in het studiehuis andere leerstof wordt behandeld dan op het vroegere vwo. In sommige gevallen gaf dat problemen bij het volgen van de colleges op de TU. Christelle Harkema, lid van de studentenraad: ,,Dit jaar is een voorhoede van het studiehuis % in totaal 160 studenten – aan de TU begonnen. Vanuit hun gelederen bereikten de studentenraad de afgelopen maanden geluiden dat de leerstof van de TU niet helemaal aansloot bij die van het studiehuis. Zo is bijvoorbeeld bij wiskunde het onderwerp integreren in het vwo vervallen. Het lastige is dat de TU-docenten zich onvoldoende realiseren dat de stof op de middelbare school veranderd is en op welke manier. Voor de huidige studenten is een oplossing gevonden. Volgend jaar komt echter het overgrote deel van de nieuwe instroom uit het studiehuis. Voor een deel van de docenten is het dan wellicht noodzakelijk om hun leerstof aan te passen.”
Profielen
Samen met de studentenraad, en in het bijzonder de commissie Onderwijs en Onderzoek hiervan, besloten Muris en Hendriks een symposium te organiseren voor TU-docenten. Doel is inzicht te geven in de veranderingen die in het vwo hebben plaatsgevonden. Hendriks en Muris: ,,Het grootste verschil is de komst van de profielen. Zowel studenten met het profiel Natuur en Techniek als die met Natuur en Gezondheid hebben toegang tot de TU. De laatste groep heeft echter geen wiskunde-B2. Wij organiseren voor hen een zomercursus om deze lacune aan te vullen.”
Naast de profielen zijn eveneens de onderwerpen veranderd waarin het vwo examineert. Het symposium zal deze verandering in leerstof van verschillende kanten belichten. Muris en Hendriks: ,,In de openingslezing wordt toegelicht wat de reden is geweest om over te stappen op het studiehuis. Vervolgens zal een decaan van een middelbare school iets vertellen over de dagelijkse praktijk. De laatste spreker is een eerstejaars van de TU, afgestudeerd volgens de richtlijnen van het studiehuis, over zijn ervaringen op de TU.”
Na de lezingen zijn er workshops. Hierbij kunnen TU-docenten lessen natuurkunde, wiskunde, scheikunde en algemene natuurwetenschappen volgen zoals deze nu op de middelbare scholen worden gegeven. Harkema: ,,Vanuit de studentenraad proberen wij een aantal van onze vroegere leraren te benaderen om hen te interesseren voor het geven van een workshop.” Het symposium wordt afgesloten met paneldiscussie.
Doel van het symposium is volgens Harkema niet alleen inzicht te geven in de veranderingen op het vwo maar ook om TU-docenten met elkaar in contact te brengen. Harkema: ,,Wij hopen dat het symposium % naast bewustwording – bijdraagt aan kennisuitwisseling en aan het ontstaan van nieuwe ideeën en initiatieven. Dat voorkomt dat docenten straks allemaal individueel oplossingen gaan zoeken voor een gemeenschappelijk probleem. Dat is zonde van hun tijd.”
Stuur voor meer informatie een mailtje naar: symposium@tbm.tudelft.nl.
Op 27 maart is het symposium: Alarm fase 2. Doel is de TU-docent bewust te maken dat ‘studiehuisstudenten’ andere kennis bezitten dan hun voorgangers.
De studentenraad attendeerde Gabrielle Muris (beleidsmedewerker staf Onderwijs, Onderzoek en Studentenbeleid) Luusi Hendriks (projectleider Alarm fase 2, aansluiting vwo-TUD) erop dat TU-docenten zich niet altijd realiseren dat in het studiehuis andere leerstof wordt behandeld dan op het vroegere vwo. In sommige gevallen gaf dat problemen bij het volgen van de colleges op de TU. Christelle Harkema, lid van de studentenraad: ,,Dit jaar is een voorhoede van het studiehuis % in totaal 160 studenten – aan de TU begonnen. Vanuit hun gelederen bereikten de studentenraad de afgelopen maanden geluiden dat de leerstof van de TU niet helemaal aansloot bij die van het studiehuis. Zo is bijvoorbeeld bij wiskunde het onderwerp integreren in het vwo vervallen. Het lastige is dat de TU-docenten zich onvoldoende realiseren dat de stof op de middelbare school veranderd is en op welke manier. Voor de huidige studenten is een oplossing gevonden. Volgend jaar komt echter het overgrote deel van de nieuwe instroom uit het studiehuis. Voor een deel van de docenten is het dan wellicht noodzakelijk om hun leerstof aan te passen.”
Profielen
Samen met de studentenraad, en in het bijzonder de commissie Onderwijs en Onderzoek hiervan, besloten Muris en Hendriks een symposium te organiseren voor TU-docenten. Doel is inzicht te geven in de veranderingen die in het vwo hebben plaatsgevonden. Hendriks en Muris: ,,Het grootste verschil is de komst van de profielen. Zowel studenten met het profiel Natuur en Techniek als die met Natuur en Gezondheid hebben toegang tot de TU. De laatste groep heeft echter geen wiskunde-B2. Wij organiseren voor hen een zomercursus om deze lacune aan te vullen.”
Naast de profielen zijn eveneens de onderwerpen veranderd waarin het vwo examineert. Het symposium zal deze verandering in leerstof van verschillende kanten belichten. Muris en Hendriks: ,,In de openingslezing wordt toegelicht wat de reden is geweest om over te stappen op het studiehuis. Vervolgens zal een decaan van een middelbare school iets vertellen over de dagelijkse praktijk. De laatste spreker is een eerstejaars van de TU, afgestudeerd volgens de richtlijnen van het studiehuis, over zijn ervaringen op de TU.”
Na de lezingen zijn er workshops. Hierbij kunnen TU-docenten lessen natuurkunde, wiskunde, scheikunde en algemene natuurwetenschappen volgen zoals deze nu op de middelbare scholen worden gegeven. Harkema: ,,Vanuit de studentenraad proberen wij een aantal van onze vroegere leraren te benaderen om hen te interesseren voor het geven van een workshop.” Het symposium wordt afgesloten met paneldiscussie.
Doel van het symposium is volgens Harkema niet alleen inzicht te geven in de veranderingen op het vwo maar ook om TU-docenten met elkaar in contact te brengen. Harkema: ,,Wij hopen dat het symposium % naast bewustwording – bijdraagt aan kennisuitwisseling en aan het ontstaan van nieuwe ideeën en initiatieven. Dat voorkomt dat docenten straks allemaal individueel oplossingen gaan zoeken voor een gemeenschappelijk probleem. Dat is zonde van hun tijd.”
Stuur voor meer informatie een mailtje naar: symposium@tbm.tudelft.nl.
Comments are closed.