Bij Civiele Techniek bloeit de liefde voor een oud ambacht weer langzaam op. Voor het eerst sinds jaren krijgen de eerstejaars onderwijs in het handtekenen.
Want in een tijdperk waarin ingenieurs hun dagen grotendeels achter beeldschermen slijten, blijkt het kunnen hanteren van een potlood toch heel nuttig te zijn. ,,Tekenen is het vakjargon van de civiel ingenieur.”
De meeste TU-studenten zullen na de brugklas geen handtekenonderwijs meer gevolgd hebben. Dit betekent dat hun tekenvaardigheid ongeveer op het niveau van een twaalfjarige ligt. Bij studierichtingen met een sterke ontwerpcomponent, zoals industrieel ontwerpen en bouwkunde, is handtekenen dan ook een verplicht nummer. Vanaf dit jaar zitten echter ook bij civiele techniek studenten te zweten achter hun tekentafeltje.
,,Als je de oude ontwerpverslagen bekijkt, dan valt een vorm van ontwijkgedrag op als er plaatjes in moeten staan”, constateert K. Eissen, coördinator handtekenen bij Industrieel Ontwerpen. ,,De studenten trokken wel eens een plaatje over, maar verder werkten ze zoveel mogelijk met foto’s. En als ze ooit een tekening maakten dan zag het eruit als een kindertekening, toch niet iets wat je van een ingenieur verwacht.”
Prof.dr. L.A.G. Wagemans, hoogleraar bij de vakgroep algemene constructieleer van CT, bevestigt dit. ,,Er kwamen klachten uit de praktijk dat afgestudeerde civiel ingenieurs niet eens in staat waren een tekening te maken waarin je het verschil tussen een sloot en een dijk kan zien. Ze konden geen potlood hanteren en waren dus niet goed in staat zich in hun vakgebied uit te drukken.”
Inzicht
Om deze tekortkoming het hoofd te bieden besloot de faculteit met de tekenstaf van Industrieel Ontwerpen in zee te gaan. Het handtekenonderwijs van Bouwkunde viel als optie al eerder af. ,,Bouwkunde besteedt veel aandacht aan architectonische en esthetische aspecten, maar de technische kant wordt te weinig belicht”, verklaart E. Rosbergen M.Sc. van de vakgroep infrastructuur en planning. ,,Een belangrijke eis is dat studenten hun inzicht kunnen ontwikkelen. Met schetsen ontdek je namelijk echt hoe iets in elkaar zit. Dit was de reden om IO erbij te halen. Een probleem was wel dat iedereen hier toen begon te roepen: ,,Wij gaan toch geen theepotten en fluitketels tekenen!” Maar als je nu ziet wat de studenten in die zeven oefenmiddagen allemaal hebben bereikt…”
De invoering van het nieuwe vak wordt voortvarend aangepakt. Deze week krijgen alle ontwerpbegeleiders een stoomcursus handtekenen en zal een student worden verblijd met een prijsje voor de beste tekening. Op een aantal plekken in het faculteitsgebouw zijn nauwkeurig opgezette pentekeningen van fly-overs, drijvende bokken en off-shore-installaties tebewonderen.
Computer
,,We krijgen redelijk positieve reacties binnen de faculteit, zowel van de kant van de hoogleraren als van de docenten”, vertelt Wagemans. ,,De ouderejaars zien het wat minder zitten. Die vragen zich af waar dit nu allemaal voor nodig is. Maar tekenen is een goed middel om je technische vaardigheden en visueel voorstellingsvermogen te ontwikkelen.”
Naast drie IO-docenten heeft de nieuwe tekenstaf van CT ook een civiel ingenieur in huis. ,,Dit is niet alleen bedoeld om de acceptatie van het vak te vergroten, maar ook vanwege de vakmatige inbreng die wij als heel waardevol ervaren”, legt Eissen uit. ,,Wij hebben ons wel ingewerkt en ingelezen, maar wij weten ook niet alles. Iemand van Civiele Techniek kan ons bijvoorbeeld vertellen hoe een houtconstructie in elkaar steekt en wat er allemaal in het vakgebied leeft.”
Wagemans is duidelijk ingenomen met ‘zijn’ nieuwe vak. ,,Tekenen is een vorm van hardop denken”, vindt hij. ,,Er wordt wel eens beweerd dat het belang van leren tekenen met de computer veel groter is dan dat van handtekenen, maar daar ben ik het niet mee eens. Een computer is een schitterend hulpmiddel maar je kunt er ook veel dingen nìet mee. Met AutoCAD kun je bijvoorbeeld niet goed ontwerpen. Wij willen daarom onze studenten geconcentreerd en bewust leren kijken. Met civiele ogen, zeg maar.”
Figuur 1 Wagemans: ,,Tekenen is een vorm van hardop denken”
Bij Civiele Techniek bloeit de liefde voor een oud ambacht weer langzaam op. Voor het eerst sinds jaren krijgen de eerstejaars onderwijs in het handtekenen. Want in een tijdperk waarin ingenieurs hun dagen grotendeels achter beeldschermen slijten, blijkt het kunnen hanteren van een potlood toch heel nuttig te zijn. ,,Tekenen is het vakjargon van de civiel ingenieur.”
De meeste TU-studenten zullen na de brugklas geen handtekenonderwijs meer gevolgd hebben. Dit betekent dat hun tekenvaardigheid ongeveer op het niveau van een twaalfjarige ligt. Bij studierichtingen met een sterke ontwerpcomponent, zoals industrieel ontwerpen en bouwkunde, is handtekenen dan ook een verplicht nummer. Vanaf dit jaar zitten echter ook bij civiele techniek studenten te zweten achter hun tekentafeltje.
,,Als je de oude ontwerpverslagen bekijkt, dan valt een vorm van ontwijkgedrag op als er plaatjes in moeten staan”, constateert K. Eissen, coördinator handtekenen bij Industrieel Ontwerpen. ,,De studenten trokken wel eens een plaatje over, maar verder werkten ze zoveel mogelijk met foto’s. En als ze ooit een tekening maakten dan zag het eruit als een kindertekening, toch niet iets wat je van een ingenieur verwacht.”
Prof.dr. L.A.G. Wagemans, hoogleraar bij de vakgroep algemene constructieleer van CT, bevestigt dit. ,,Er kwamen klachten uit de praktijk dat afgestudeerde civiel ingenieurs niet eens in staat waren een tekening te maken waarin je het verschil tussen een sloot en een dijk kan zien. Ze konden geen potlood hanteren en waren dus niet goed in staat zich in hun vakgebied uit te drukken.”
Inzicht
Om deze tekortkoming het hoofd te bieden besloot de faculteit met de tekenstaf van Industrieel Ontwerpen in zee te gaan. Het handtekenonderwijs van Bouwkunde viel als optie al eerder af. ,,Bouwkunde besteedt veel aandacht aan architectonische en esthetische aspecten, maar de technische kant wordt te weinig belicht”, verklaart E. Rosbergen M.Sc. van de vakgroep infrastructuur en planning. ,,Een belangrijke eis is dat studenten hun inzicht kunnen ontwikkelen. Met schetsen ontdek je namelijk echt hoe iets in elkaar zit. Dit was de reden om IO erbij te halen. Een probleem was wel dat iedereen hier toen begon te roepen: ,,Wij gaan toch geen theepotten en fluitketels tekenen!” Maar als je nu ziet wat de studenten in die zeven oefenmiddagen allemaal hebben bereikt…”
De invoering van het nieuwe vak wordt voortvarend aangepakt. Deze week krijgen alle ontwerpbegeleiders een stoomcursus handtekenen en zal een student worden verblijd met een prijsje voor de beste tekening. Op een aantal plekken in het faculteitsgebouw zijn nauwkeurig opgezette pentekeningen van fly-overs, drijvende bokken en off-shore-installaties tebewonderen.
Computer
,,We krijgen redelijk positieve reacties binnen de faculteit, zowel van de kant van de hoogleraren als van de docenten”, vertelt Wagemans. ,,De ouderejaars zien het wat minder zitten. Die vragen zich af waar dit nu allemaal voor nodig is. Maar tekenen is een goed middel om je technische vaardigheden en visueel voorstellingsvermogen te ontwikkelen.”
Naast drie IO-docenten heeft de nieuwe tekenstaf van CT ook een civiel ingenieur in huis. ,,Dit is niet alleen bedoeld om de acceptatie van het vak te vergroten, maar ook vanwege de vakmatige inbreng die wij als heel waardevol ervaren”, legt Eissen uit. ,,Wij hebben ons wel ingewerkt en ingelezen, maar wij weten ook niet alles. Iemand van Civiele Techniek kan ons bijvoorbeeld vertellen hoe een houtconstructie in elkaar steekt en wat er allemaal in het vakgebied leeft.”
Wagemans is duidelijk ingenomen met ‘zijn’ nieuwe vak. ,,Tekenen is een vorm van hardop denken”, vindt hij. ,,Er wordt wel eens beweerd dat het belang van leren tekenen met de computer veel groter is dan dat van handtekenen, maar daar ben ik het niet mee eens. Een computer is een schitterend hulpmiddel maar je kunt er ook veel dingen nìet mee. Met AutoCAD kun je bijvoorbeeld niet goed ontwerpen. Wij willen daarom onze studenten geconcentreerd en bewust leren kijken. Met civiele ogen, zeg maar.”
Figuur 1 Wagemans: ,,Tekenen is een vorm van hardop denken”
Comments are closed.