Gros docenten spreekt goed Engels

Dat is de uitkomst van de toetsing Engelse taalvaardigheid, die bijna duizend TU-docenten van november 2006 tot juni 2007 hebben ondergaan. 23 Procent van hen spreekt zo goed Engels dat hun niveau wordt aangeduid met de term near-native. Ze haalden de hoogste score: C2. Bijna zestig procent is even goed in Engels als afgestudeerde masterstudenten; hun niveau is C1.

Daarmee is de korte termijndoelstelling die de universiteit zichzelf had gesteld . namelijk dat tachtig procent van de docenten in september 2010 niveau C1 zou hebben . al bereikt. Op de lange termijn, per september 2013, wil de universiteit dat negentig procent van de docenten minimaal C1 heeft en vijftig procent minimaal C2. Om dat te bereiken, worden docenten gestimuleerd cursussen te volgen.

De groep die een niveau van B2 of lager had, dik zeventien procent, wordt verplicht zich verder te scholen. Ook al gaat het in deze gevallen voornamelijk om docenten die lesgeven aan bachelorstudenten, in het Nederlands.

Volgens Madeleine Bos, die als beleidsmedewerker van onderwijs en studentzaken projectleider was van de taaltoets, is het geen schande als docenten nog niet aan het gestelde minimumniveau C1 voldoen. “Taal is een vaardigheid die je moet oefenen, anders zakt je kennis ervan weg.”

Bos vindt het dan ook te ver gaan om van nieuw aan te nemen docenten te verwachten dat zij in vloeiend Engels college kunnen geven. “Het belangrijkste is dat zij capabel zijn op hun onderzoeksgebied. Maar Engels is zeker van belang om kennis over te dragen. We willen dus wel dat nieuwe docenten binnen een jaar na hun aanstelling een taaltoets en zo nodig een cursus doen.”

De taaltoets die nu aan de docenten is voorgelegd, bestond uit drie delen. Het eerste onderdeel was een computertest van twintig minuten die de passieve kennis van Engels – woordenschat en grammatica – onder de loep nam. Direct aansluitend moesten de docenten aan een taaladviseur en een native speaker een Engelse presentatie geven van hun eigen onderzoek. Als laatste moesten zij een toelichting geven bij een tekening of een schilderij dat hen werd voorgehouden.

De cursussen die de docenten als gevolg van de toets gaan doen, duren twintig weken per stap omhoog. De verschillende niveaus zijn onderverdeeld in drie gradaties, waardoor iemand met de score ‘C1-laag’ drie cursussen moet volgen om via ‘C1-midden’ en ‘C1-hoog’ naar C2 te gaan. Volgens Madeleine Bos moeten de docenten er rekening mee houden dat een cursus hen een dagdeel in de week kost.

Na de docenten, die verplicht waren hun Engelse taalvaardigheid te laten testen, kunnen nu ook promovendi en medewerkers van de ondersteunende diensten die lesgeven een toets doen. Dat verloopt in de toekomst via de afdeling personeel en organisatie.

Dat is de uitkomst van de toetsing Engelse taalvaardigheid, die bijna duizend TU-docenten van november 2006 tot juni 2007 hebben ondergaan. 23 Procent van hen spreekt zo goed Engels dat hun niveau wordt aangeduid met de term near-native. Ze haalden de hoogste score: C2. Bijna zestig procent is even goed in Engels als afgestudeerde masterstudenten; hun niveau is C1.

Daarmee is de korte termijndoelstelling die de universiteit zichzelf had gesteld . namelijk dat tachtig procent van de docenten in september 2010 niveau C1 zou hebben . al bereikt. Op de lange termijn, per september 2013, wil de universiteit dat negentig procent van de docenten minimaal C1 heeft en vijftig procent minimaal C2. Om dat te bereiken, worden docenten gestimuleerd cursussen te volgen.

De groep die een niveau van B2 of lager had, dik zeventien procent, wordt verplicht zich verder te scholen. Ook al gaat het in deze gevallen voornamelijk om docenten die lesgeven aan bachelorstudenten, in het Nederlands.

Volgens Madeleine Bos, die als beleidsmedewerker van onderwijs en studentzaken projectleider was van de taaltoets, is het geen schande als docenten nog niet aan het gestelde minimumniveau C1 voldoen. “Taal is een vaardigheid die je moet oefenen, anders zakt je kennis ervan weg.”

Bos vindt het dan ook te ver gaan om van nieuw aan te nemen docenten te verwachten dat zij in vloeiend Engels college kunnen geven. “Het belangrijkste is dat zij capabel zijn op hun onderzoeksgebied. Maar Engels is zeker van belang om kennis over te dragen. We willen dus wel dat nieuwe docenten binnen een jaar na hun aanstelling een taaltoets en zo nodig een cursus doen.”

De taaltoets die nu aan de docenten is voorgelegd, bestond uit drie delen. Het eerste onderdeel was een computertest van twintig minuten die de passieve kennis van Engels – woordenschat en grammatica – onder de loep nam. Direct aansluitend moesten de docenten aan een taaladviseur en een native speaker een Engelse presentatie geven van hun eigen onderzoek. Als laatste moesten zij een toelichting geven bij een tekening of een schilderij dat hen werd voorgehouden.

De cursussen die de docenten als gevolg van de toets gaan doen, duren twintig weken per stap omhoog. De verschillende niveaus zijn onderverdeeld in drie gradaties, waardoor iemand met de score ‘C1-laag’ drie cursussen moet volgen om via ‘C1-midden’ en ‘C1-hoog’ naar C2 te gaan. Volgens Madeleine Bos moeten de docenten er rekening mee houden dat een cursus hen een dagdeel in de week kost.

Na de docenten, die verplicht waren hun Engelse taalvaardigheid te laten testen, kunnen nu ook promovendi en medewerkers van de ondersteunende diensten die lesgeven een toets doen. Dat verloopt in de toekomst via de afdeling personeel en organisatie.